PENERAPAN BUDAYA KERJA INDUSTRI 5S/ 5R DI SEKOLAH

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan sekolah vokasi yang berupaya untuk memberikan lulusan yang siap bekerja, melanjutkan dan berwirausaha yang dikenal dengan istilah BMW. SMK memberikan wadah bagi peserta didiknya untuk menempuh jenjang pendidikan yang menyiapkan kompetensi sebagai bekal di IDUKA (industri dunia usaha dan dunia kerja), atau bisa melanjutkan sekolah dan bisa juga berwirausaha. SMK dituntut mampu menghasilkan lulusan sesuai dengan tuntutan industri, dunia usaha dan dunia kerja serta masyarakat. Budaya kerja merupakan suatu kegiatan dimana menghilangkan pemborosan untuk menuju pekerjaan yang lebih produktif, efektif dan efesien.

Pemberian kompetensi di dunia kerja industri bukan hanya dalam bentuk hard skill tetapi juga soft skill. Hal tersebut sesuai dengan kriteria keterampilan siswa SMK yang dibutuhkan pada abad ke-21. Budaya 5S adalah suatu metode penataan dan pemeliharaan wilayah kerja secara intensif yang digunakan untuk usaha memelihara ketertiban, efisiensi, dan disiplin di lokasi kerja sekaligus mengoptimalkan kinerja perusahaan secara menyeluruh (Masaaki Imai, 2012: 68).

Budaya 5S merupakan proses perubahan perilaku di tempat kerja dengan menerapkan penataan, kerapian, kebersihan, kedisiplinan dan perawatan. Tempat kerja merupakan pencerminan perilaku dan sikap pekerja.
Budaya 5S merupakan istilah yang berasal dari Jepang, yaitu Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu, dan Shitsuke. Sedangkan di Indonesia lebih dikenal dengan 5R, yaitu Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, dan Rajin. Keuntungan dari penerapan budaya 5S adalah tercapainya peningkatan efisiensi, perbaikan, pelayanan, keuntungan serta keselamatan. Penerapan budaya 5S dilaksanakan bersamaan dengan penerapan kaizen supaya meningkatkan efektivitas pelaksanaan 5S. Tujuan penerapan budaya 5S menyejahterakan tenaga kerja sehingga pada saat keadaan bersih akan memunculkan kenyamanan, disiplin, menanggulangi kejadian, kerja sama, serta perawatan alat kerja agar menambah usia kerja peralatan (Masaaki Imai, 2012: 67). Penyesuaian diri peserta didik dalam dunia kerja tidak luput dari budaya kerja yang diberikan dari lingkungan sekolah. Pembentukan budaya kerja didasarkan pada tata nilai kerja yang dibutuhkan. Tata nilai tersebut diimplementasikan pada peraturan maupun tata tertib sekolah. Tata tertib yang dibuat sekolah mencakup bagaimana pola kegiatan peserta didik di dalam kelas, bengkel, maupun lingkungan sekolah.

Peraturan tersebut mengatur tentang tindakan-tindakan positif yang harus dilakukan oleh warga sekolah, terutama peserta didik. Tindakan positif yang harus dilakukan oleh peserta didik secara sadar dan terus menerus akan membentuk pola pembiasaan. Pola positif tersebut akan membentuk karakter peserta didik yang mampu berkembang menjadi budaya kerja individu.